注音比拼音早了四十年
讀音統一會於 1913 年召開，擬定了後來成為注音符號的 37 個符號，這些符號取自古漢字，經過篩選與簡化而成（每個符號的完整由來在這裡）。這套系統在 1918 年 11 月 23 日正式公告，自此成為中華民國境內教授的標準標音系統。
那時候拼音根本還不存在。拼音要到 1958 年才在中國大陸發展出來，是新成立的中華人民共和國掃盲運動的一部分。等到拼音被發明出來的時候，注音已經當了四十年的標準系統。歷史上並沒有一個更早、中立的時刻，讓臺灣在注音和拼音之間做選擇；當時拼音根本還不是一個選項。
1949 年讓兩套系統徹底分家
1949 年中華民國政府遷臺時，注音也隨之而來，成為根深蒂固、從未中斷的教學系統。中國大陸則在 1958 年把拼音訂為新的官方標準，取代了當地原本使用的注音。從那時起，兩套系統就和其他一切一樣，各自分頭發展：臺灣持續精煉並使用注音，中國大陸則圍繞拼音建立起識字教育與輸入系統的基礎建設。
此後，雙方都沒有強烈的理由去採用對方的系統，臺灣尤其如此，畢竟它已經在自己的系統上投入了四十年的先發優勢。
現在改用拼音，等於要重建整套識字教育
這不只是重印幾本課本那麼簡單。注音是臺灣孩子學會閱讀的根本方式：小一開學的頭幾週完全只教注音，連一個列入教學進度的漢字都還沒出現；而在那之後遇到的每一個字，都會持續好幾年附帶注音（這裡有更詳細的說明）。字典依它排序，標準化測驗預設你會它，臺灣每一支手機、每一台電腦內建的預設鍵盤配列，也是圍繞著它設計的（配列本身的說明在這裡）。
改用拼音不會只是拼寫方式的改變，而是要重新培訓近一個世紀累積下來的教師，重寫每個孩子入學前兩個月的教育內容，還要換掉整個國家打字用的輸入法。一般國家不會沒有壓倒性的理由，就去動一套運作良好的系統，而注音並不是一套需要修好的壞掉系統。
拼音在臺灣確實有它的角色，只是不是這一個
這是最讓多數學習者意外的部分：臺灣確實有官方使用漢語拼音，也就是中國大陸教的那套拼音，但只用在一個特定用途，把地名和路標轉寫成羅馬拼音，方便不識中文的訪客閱讀。教育部在 2008 年 9 月核定改用漢語拼音，取代了先前自 2002 年起作為官方標準的通用拼音。
就連這次改制也不乾脆。有幾個縣市政府自己的標示牌繼續沿用通用拼音，並沒有改採漢語拼音，所以你在臺灣街頭看到哪一種拼音，實際上要看你站在哪個縣市而定。注音從來沒有這種問題，自 1918 年以來，它一直是唯一、沒有爭議的教學標準，沒有競爭系統，也沒有縣市之間不一致的狀況。
在臺灣，羅馬拼音標示和課堂教學，是兩個完全不同的問題。拼音，不管是哪一種形式，一直是路標議題上爭論不休的對象；但注音在「孩子該怎麼學會閱讀」這件事上，從來不曾真正被認真爭論過。
還有政治層面的因素
除了實際成本之外，拼音也和中國大陸有著密切的連結：那是中國大陸學校教的、印在中國大陸課本裡的系統。相對地，注音則和臺灣近一世紀自成一格的教育史緊緊綁在一起。這樣的連結，在臺灣並不是中立無感的，而在「孩子最初怎麼學會閱讀」這種基本層面上採用中國大陸的系統，在臺灣也不是一個純技術性的決定，不論兩套系統各自的實際優劣如何。
臺灣有一天會改用拼音嗎？
不論在實務上還是政治上，都沒有認真朝這個方向推動的力量。注音的系統運作得很好，它避開了讓拼音學習者頻頻踩雷的拉丁字母誤讀問題（相關內容在這裡），而且從學校課程到手機鍵盤，處處都嵌著它。對任何特地為了臺灣而學國語的人來說，注音不是一個要先繞過、之後才能接上「真正」系統的過時怪癖。它本身就是那套系統，而且哪裡都不會去。
學會它依然只要一個下午；這篇兩小時指南會依序教完全部內容，符號表附有每個符號的發音，而 App 則是透過反覆練習真正把它記牢的地方。